El ranking de Universidades y el CUCEA*

El ranking de Universidades y el CUCEA*

Esta es la reseña de un estudio publicado en la revista Guía Universitaria, edición 2005, de la prestigiada compañía Reader s Digest. El propósito es proporcionar a los estudiantes una herramienta para la correcta elección de la universidad en la que se inscribirán.

Este año dicha revista hizo un estudio para detectar las mejores instituciones de educación superior de México. Para ello contrató una de las firmas de consultoría de mayor prestigio internacional, ACNielsen. Los resultados del ranking que presentan se obtuvieron mediante 1,513 entrevistas realizadas por teléfono a expertos en recursos humanos de empresas mexicanas de diversos tamaños y del sector manufacturero, de servicio, comercial y público, distribuidas por regiones. De esta manera, es en realidad un estudio de la demanda por egresados de las diferentes universidades.
Para sistematizar la información, ACNielsen dividió al país en seis regiones:

Dentro de la clasificación para la región 3, la Universidad de Guadalajara ocupa el primer sitio, como se puede observar en la siguiente tabla:

En cuanto a las mejores universidades para cursar carreras en el área económico-administrativa, en la siguiente tabla se muestra el porcentaje de menciones por parte de los encuestados para cada universidad en el conteo global. La puntuación en la región 3 para los cuatro sectores más representativos es la siguiente:

Como puede verse en la tabla anterior, el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) ocupa el séptimo lugar a nivel nacional en cuanto a las preferencias de los empresarios por nuestros egresados. Empero, en la región 3, ostenta el primer sitio con seis puntos porcentuales en el número de menciones, por arriba del TEC de Monterrey Campus Guadalajara.
Nos alientan grandemente los resultados de este estudio que, con la acreditación de nuestros programas de enseñanza, nos posiciona en la egión Centro -Occidente como la mejor institución de educación superior en los programas de licenciatura que ofrecemos.
Esto nos compromete a continuar mejorando el proceso enseñanza-aprendizaje. Tenemos mucho que hacer para aumentar la calidad y profundizar los cursos en el área cuantitativa, así como en el área teórica. Por otro lado, urge incorporar métodos menos tradicionales de transmisión de conocimientos, pues en la mayoría de nuestros cursos los maestros seguimos siendo los principales actores, mientras que los alumnos normalmente son receptores pasivos; es decir, no hemos incorporado de manera generalizada la investigación y la solución de problemas como método de enseñanza, ni el uso de las computadoras y telecomunicaciones como herramientas con un potencial para el aprendizaje. Entonces, tenemos que aprovechar mejor los recursos de informática disponibles en el CUCEA, así como los recursos humanos que pueden ofrecer cursos de actualización en esta área para los profesores.